艺术集萃篇
让艺术诠释生命的美丽
在“延期开学不停学”的日子里，史家教育集团为同学们精心设计了和谐课程。“艺术集萃”是集团艺术与生活部的老师们为同学们量身定制的小惊喜，希望同学们以敏锐的观察、细腻的感受特殊时期蕴藏着的勃勃生机和无限希望。愿艺术给宅在家里的同学们带来快乐，让艺术点亮我们的生活。
1课程整体构建
艺术与生活部在学校无边界理念的指导下，以培养学生发现生活中的艺术之美为目标，发挥音乐、美术、书法、戏曲等艺术门类的创造性、审美性功能，以艺术知识、艺术赏析、艺术实践三个板块的内容为主，以培养学生艺术审美能力、艺术创作能力以及提高艺术修养为目标，精心设计了一系列课程。
艺术知识类
体现综合性，将传统艺术与现代艺术相融合，将多门艺术、多门学科相融合。
艺术赏析类
以欣赏中华文化艺术经典作品为主，培养学生审美能力，提高学生艺术修养。
艺术实践类
以带领学生动手操作为主，既动手又动脑，引导学生跟着视频、在老师的带领下创作完成艺术作品。
这些丰富多彩的综合艺术课程，通过学生亲身实践、动手制作等简单有趣的内容，让艺术点亮生活，让艺术陶冶心灵，让艺术带来快乐。
2精彩课例展示
01
《解密汉字——趣味甲骨》片段欣赏
教师感言
史家校区李雪莹
特殊时期，从书法学科的角度结合低段学生的年龄特点，首先确定了“趣味甲骨”的方向。课程首先对一些简单有趣的甲骨文进行释读，随后逐层深入，在了解甲骨文的产生、发现以及文字学和书法艺术层面的一些常识之后，激发出孩子们从文字学的角度去探究文字奥秘的兴趣。在备课过程中，书法组的老师们经常在群内讨论到深夜，备课组的老师更是常常因为一个小细节或者技术问题进行视频互助，对于微课的制作和课程的思考都更加地深入了。
学生学习成长
同学们通过对汉字的了解和对各种书体的欣赏，主动投入到书法练习中去。孩子们用他们的热情和坚持诠释着对书法艺术的热爱！每天坚持练习硬笔和软笔字的同学都有了不小的收获哦！
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02
《设计新型小口罩》片段欣赏
教师感言
七条校区李宝莉
本课立足于美术学科本体，促进学生核心素养的提升。注重学生设计思维方法的训练。以情境教学法、任务驱动法引导学生的探究学习过程。将趣味性、知识性、体验性、探究性融汇于10分钟的教学过程中，思路流畅、语言简洁明确，教学风格清新自然。有效提高学习实效性，具有一定的创新思维意识，能够有效地引导学生开展创意实践活动。
学生成长分析
从学生作品的呈现可以发现，高年级学生能够尝试从功能设计出发，完成设计图，设计意识和设计能力有所提升。而低中年级学生也参与到了小口罩的绘制中，分别以图案设计和儿童画形式来表达情感，符合学生年龄特点，培养了学生主题创作表现能力和想象力。网课教学与学校课堂教学同样要立足于学科本体，促进学生核心素养的提升，更要引导学生直面困难，形成积极乐观的生活态度。
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03
《宅家日记画》片段欣赏
教师感受
史家校区王家庆
特殊时期，宅家日记是学生生活情感的一种释放，而画面是灵性技能的写照。这种记录不仅仅是一幅画，还是一段故事，也是未来创作的原始素材。
史家校区陈曲
通过这次和谐课程的录制，我也掌握了更多的授课技能，从录制示范画到剪辑视频，为了给学生呈现更优秀的课程，作为教师也要不断充实自己，提高各项技能。
史家校区刘玳含
《宅家日记画》是四位美术老师通力合作的成果，每位老师分工明确，相互配合。老教师带领青年教师共同讨论修改，从中我感受到了团队的力量，也从老师们身上学习到了很多。
史家校区刘楝
人们都说“艺术来源于生活”，本课正是引导孩子们运用美术的语言、采用日记画的形式把生活中印象深刻的一幕幕记录下来，未来回看时，一定会有不一样的感受。
学生成长分析
在孩子们的绘画作品中，充满了对生活细节的精心表现和小小创造，人物的表情、动作鲜活生动，家居环境也描绘得十分精致有趣。可见，他们对自己身边的生活和所处环境都进行了细心的