近期本小编听到社会上的各种传言，
说是中国的传统文化制约了“人体器官”发展，器官绝对不能捐！真是气的小编我心疼，肝颤，视网膜关闭！
古代连“人体器官移植”治病求人的医学技术都没有，
何谈思想制约发展一说？！
小编想假如古代真有了“人体器官”的移植技术
那些圣贤之人，有志之士
一定会举双手赞成
再举双大拇哥点赞！
您还别不信
十一假期间古代先辈们纷纷托梦给我
一定要让我从“人体器官”移植的角度
重新解释一下他们的诗词歌赋、名言警句
“以正视听”
“貌美如花，才高八斗半”的小编我
诚惶诚恐地接受了这个任务
准备“编撰”一部
“移植人”看古代诗词歌赋的“移植词典”
别笑，小女子我是认真的
先给古人鞠个躬，再说一声“诺”！
开始喽！！《我侬词》（部分）作者管道昇
把一块泥，捻一个你，塑一个我。
将咱两个，一齐打破，用水调和。
再捻一个你，再塑一个我。
我泥中有你，你泥中有我。
……
词原意：自查
移植词典解释：
这是一首典型的写“器官移植”手术的词，医学评论家管道昇女士把冰冷的手术和炙热的个人情感，巧妙地结合在一起。她首先借用“女娲造人”用泥土一说，人是泥做的，器官也是泥做的。所以很容易重新得到组合、再生，作者很有想象力，也很有浪漫主义情怀。其主要想表达的意思是，假如我真的走了，只要把器官捐献出来，你就是我生命的延续。反之你走了，把器官捐献出来，我就是你生命的延续。你中有我，我中有你，你我不是个人，而是生命共同体。
唯一不足的是，移植医生认为器官移植技术非常难，可不像捏个泥娃娃一样简单。而且手术就要“干脆利落”，不要“拖泥带水”。但这丝毫不影响，诗人意境的表达和大爱无疆的这一主题。
总体评价：★★★
《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》（部分）作者苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
……
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
词原意：自查
移植词典解释：
这是一首典型的写“小肠移植”手术的词，患者家属苏轼同学以自己的亲身经历声泪俱下地写下了这首千古绝唱。爱妻因“小肠坏死”，二十七岁的鲜活生命就这样被病魔剥夺了。不是听说有“小肠移植”术吗？为什么不能把我的肠子剪断，给她移植上。哪怕一年剪一段，只要爱妻能活，我什么都愿意做！为什么没有大夫可以做，为什么医术这么落后？！苏轼同学极尽歇斯底里的哭诉，相信那时候如果有“小肠移植”手术，他一定会这么做的。能做移植手术，有会做移植手术的医生是多么重要啊！
唯一不足的是，移植医生认为“苏轼的小肠”可能不大合适！因为考虑到器官的质量、排异反应的大小、术前准备时间以及移植小肠活力等因素，亲体小肠移植才是最佳的来源。不过，这一点也不影响他对爱妻感天动地的情感。反正小编已经是被感动哭的“稀里哗啦”了，有一天我要是也能碰上这样的男人，夫复何求！
总体评价：★★★★
《十戒诗》（部分）作者仓央嘉措
第一最好不相见，如此便可不相恋。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
……
诗原意：自查
移植词典解释：
这是一首典型的写器官捐赠中要坚持，“双盲原则”的诗。一是为了杜绝人体器官的买卖行为，二是为了保护捐赠和受捐双方受到不必要的压力和骚扰，这也是国际通用原则。诗人以佛性的高度和前瞻性，告诉人们，好事、一定做好、办好！你对某一个人有感情，他（她）去了，我们把对他（她）的思念留在心中，他（她）们的生命以另一种形式而延续，但是千万不可以去打扰这种延续！即使因为特殊原因你知道了，也不可以去打扰更不能去“相伴”！因为生命无价，捐献自愿，两不相欠。只把这种大爱在心中，默默念上一千遍。
唯一不足的是，移植医生认为“因为这项事业还在发展阶段，很多民众还不知道捐献的程序和内容，因此管理机构可以有选择地经双方同意，出于弘扬善举、普及知识的目的，在一定场合组织捐受双方家属见面，让公众了解捐献者的无私奉献，受捐者的康复状况，利于用这种正能量推动人体器官捐献事业不断发展进步。”
总体评价：★★★★
来源：中国器官移植发展基金会
编辑：徐善敏
●关于援建新疆贫困中小学“健康饮水”爱心工程的倡议
●我愿意！你愿意吗？
●大连市扩大向社会组织购买服务范围和规模
●我和我的祖国，一刻也不能分割！！
文章引用请注明转自“中国社会组织动态”*务
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小寶寶的鋼琴搖籃曲流星鋼琴中考语文真题卷——连云港市
江苏省连云港市年中考语文试题
一、积累?运用（30分）
1.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。
（1）大道之行也，________________。（《礼记》）
（2）不义而富且贵，________________。（《论语》）
（3）________________，山山唯落晖。（王绩《野望》）
（4）苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）天接云涛连晓雾，________________。（李清照《渔家傲》）
（6）________________，人至察则无徒。（班固《汉书》）
（7）回首向来萧瑟处，归去，________________。（苏轼《定风波》）
（8）居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（9）李白诗歌中的送别常与云彩作伴。如《渡荆门送别》是“月下飞天镜，________________”的奇幻多姿，而《送友人》则是“________________，落日故人情”的惆怅不舍。
(1).（1）天下为公(2).（2）于我如浮云(3).（3）树树皆秋色(4).（4）草色入帘青(5).（5）星河欲转千帆舞(6).（6）水至清则无鱼(7).（7）也无风雨也无晴(8).（8）处江湖之远则忧其君(9).（9）云生结海楼(10).浮云游子意
注意以下字词容易写错：于我、无晴、忧、游子意等。
2.下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（）
A.新冠肺炎疫情发生以来，我市医护人员积极响应*中央号召，逆行出征，英勇无畏地投入疫情防控第一线，谱写了可歌可泣的英雄赞歌。
B.连云港籍作家徐则臣的长篇小说《北上》阔大开展，气韵沉雄，讲述了京杭大运河上几个家族间风云变幻的百年秘史，获得第十届茅盾文学奖。
C.着眼薄弱环节，注重查遗补漏，我市完善物资储备，加强应急演练，未雨绸缪打响城市防汛战，确保港城安全度过汛期。
D.麦收时节，我市农业部门组织了近百名农机具修理能手奔赴田间地头，在这些修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。
D
A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。与语境相符，使用正确；
B.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料与语境相符，使用正确；
C.未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。与语境相符，使用正确；
D.妙手回春：比喻将快死的人救活，指医生医术高明。适用对象错误；
故选D。
3.下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（）
A.说，古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个道理。周敦颐的《爱莲说》和柳宗元的《马说》都是借物说理。
B.俄罗斯文学群星闪耀，普希金被称作“俄罗斯文学之父”，契诃夫是戏剧和短篇小说大师，屠格涅夫被列宁赞誉为“卓越的俄罗斯作家”。
C.古人用很多词指代天下，如“四海”“六合”“八荒”等。“海内存知己”中的“海内”与“四境之内莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。
D.陶渊明的《桃花源记》用“*发垂髫，并怡然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这里“*发”指老人，“垂髫”指三四岁至八九岁的儿童。
A
A.《马说》的作者不是柳宗元，是韩愈。故本题选A。
4.下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（）
A.《西游记》中孙悟空管理蟠桃园，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，还吃尽太上老君的仙丹，闯下大祸。酒醒后担心玉帝责罚，第二次反出天宫，逃回花果山。
B.《寂静的春天》第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐地指出农药的使用严重地污染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。
C.《湘行散记》将湘西的现实与历史、作者的见闻与回忆、纯净的牧歌情感与包含忧患的思索巧妙地交织，成为沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
D.《平凡的世界》是路遥获得诺贝尔文学奖的作品。小说为我们叙说了孙少安、孙少平这对平凡的农民兄弟在苦难生活面前始终坚持奋斗的故事。
D
D.路遥获得的是茅盾文学奖。
故选D。
5.阅读下面一段文字，完成后面的题目。
行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书，历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰ráo（）和充盈。行走，让人生更精采。孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；__________，__________；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯，行者无缰。愿你行走的人生xuàn（）丽多姿。
（1）根据拼音写出汉字。
（2）画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出来并加以改正。
（3）仿照前后句，在横线处续写句子，要求意义连贯，结构一致（两横线处都是主谓宾结构）。
（1）饶绚
（2）采—彩缰—疆
（3）参考示例：李白江边送友，孤帆远影牵出依依别情东坡夜游古寺，月色柏影驱散贬谪之闷龚自珍黯然离京，片片落红化作多情春泥杨利伟遨游太空，小小一步开辟航天新篇
（1）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。“丰饶”意思是丰裕富饶，“饶”的偏旁不要写错；“绚丽”意思是灿烂美丽，“绚”应该是绞丝旁。
（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“精彩”意思是优美出色，应该把“采”改成“彩”；“行者无疆”中“无疆”的意思是杳无边际，应该把“缰”改为“疆”。
（3）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。观察例句可知，仿写时应该按照人物+事件+主旨（内容或成就）的格式。如：杜牧游览赤壁，千年古物寄托抑郁不平；王绩隐居东皋，秋色余晖传达苦闷彷徨。
6.名著阅读简答题
（1）“渭州”“五台山”“二龙山”“六和寺”对鲁达来说有着特殊的意义，请选取其中两个地点，写出相关事件。
（2）读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择，并简述原因。
（1）
①渭州：为救金氏父女，三拳打死镇关西，抛却提辖身份，成为逃犯。
②五台山：剃度出家，改名鲁智深，因不守清规戒律，大闹五台山，被长老撵走。
③二龙山：与杨志一起攻下宝珠寺，正式落草为寇。
④六和寺：八月十五在六和寺听得钱塘江潮信响，大彻大悟，想起师父智真长老的四句偈语，安然圆寂。（答出两点即可）
（2）弃医从文。
原因：
①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。
②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
（1）考查对名著中人物及情节的掌握。花和尚鲁智深，原本是渭州小经略相公手下做提辖，后来因为看不惯镇关西的恶行，三拳打死镇关西后，跑路到了雁门县，被金家父女救了之后，又被金家女儿的丈夫赵员外花钱买了一个度牒，然后把他送上了五台山文殊院做和尚以逃避官府的追捕，后来大闹五台山之后，又被派去了东京大相国寺，中间还和史进火烧瓦罐寺，后来因为野猪林救了林冲，跑到了十字坡，被孙二娘迷晕，还好是张青及时赶到，对他进行了款待，并介绍他上二龙山入伙。鲁智深是在生擒方腊以后，八月十五中秋节这天，在杭州六和寺圆寂了。当鲁智深在杭州六和寺听到钱塘江潮水，原以为是战鼓。小僧人告诉他这是潮信，猛然听见潮信二字，再联系自己擒夏侯成、捉方腊的经历，鲁智深恍然大悟，对智真长老的法语深信不疑。鲁智深沐浴更衣，法堂焚香，而后坐在禅椅上就圆寂了。
（2）考查对鲁迅弃医从文原因的概括。根据鲁迅《藤野先生》一文内容可知：一是鲁迅在课堂上看幻灯片大受刺激。当时正值日俄战争，片中有中国人给俄国做侦探，被日本人拿获砍了头。日本学生山呼万岁，周先生备感屈辱：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”鲁迅弃医从文的第二个原因。鲁迅在《藤野先生》一文中写到，日本同学写匿名信讽刺鲁迅，“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩”，因此鲁迅感到自己受了难以忍受的莫大侮辱。鲁迅看到中国百姓的麻木，觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民思想。
二、阅读?理解（60分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面一首诗歌，完成下面小题。
约客
赵师秀
*梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
7.请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。
8.品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。
7.“雨”是“*梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部；“蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。
8.敲，敲击，一个动作。生动含蓄地表现出诗人约客不来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。
这道题考查对景物描写的赏析。注意题干要求：从听觉角度赏析。本诗景物描写的句子是“*梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，意思是：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。“*梅时节家家雨”描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。“青草池塘处处蛙”，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静。表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。
这道题考查对诗歌词语的赏析。“闲敲棋子落灯花”，诗人约客久候不到，灯芯渐渐燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至。一个“敲”字，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘孤独的心情。
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
雹神
蒲松龄
王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之，貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何处？”曰：“章丘。”公以接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文去勿武。”神出至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。
（选自《聊斋志异》）
①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。
9.解释下面加点的词语。
（1）怀中出天师刺__________
（2）公以接壤关切__________
（3）顾而嘱曰__________
（4）文去勿武__________
10.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
公讶其预知益神之诚意而往
11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。
（2）此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？
12.王筠仓这个人物具有哪些特点？结合文章内容写出你的理解。
9.(1).（1）取出(2).（2）因为(3).（3）回头，回头看(4).（4）离开
10.公讶其预知/益神之/诚意而往
11.（1）那些仆人侍从，衣帽须发大多不像普通人，之前遇到的使者也在天师旁边侍奉。
（2）这是玉皇大帝的诏命，降下多少冰雹是有定额的，哪敢对你徇私？
12.①爱民心切，感动天神。②热爱家乡，