新学年,德胜语文课程一体化从语言艺术的探 [复制链接]

新学年，如何更好衔接各学段一体化语文特色课程？9月21日下午，德胜教育语文课程教学团队开展了一场以语言艺术为主题的教研活动，通过现场教学与研讨，向新学年展示一体化语文特色课程的新进展。

DESHENGEDUCATION

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同样的内容展现不同的教学

教研活动以展示课开始，两节课分别由小学部罗丹老师和中学部初中*芷璐老师进行教学，课程展示内容一样，根据节选的文学章节传授教朗读技巧。

罗丹老师擅长利用讲故事的节奏和语调色彩，分享内容的故事性和趣味性，让小学部的同学们很快产生共鸣，并轻松愉快地掌握文章内容。*芷璐老师则在教学上更注重情感的渲染，让初中部的同学们学会通过自己声音的再现，体验课文中的具体情感表达。

罗丹老师课堂趣味满满

*芷璐老师让学生用声音再现表达情感

同样的课程，不同的教学方式，顺应了在不同学段，语文教学对于学生能力发展要求的不同。小学阶段以培养学生阅读兴趣为主；初中阶段要求学生注重阅读情感体验，促进思维能力提高；高中阶段则强调学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，发展思辨能力。

根据不同阶段学生的学情，结合教学上的侧重，在教学内容和教学目标上递进式推进，更好地将语文课程进行深度衔接。

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语言艺术从幼儿园开始培养

展示课后，德胜教育语文课程教学负责人介绍了语言艺术项目的相关情况，并就如何将各学段的衔接如何进行实施展开了讨论。

语文一体化特色课程体系，主要通过主题读写、语言艺术、传统文化等课程，横向丰富多元、纵向有效衔接去进行构建。因此，根据类别语文课程教学团队分成了三个主题小组，各个小组将结合各自主题进行深入一体化的探索和推进。

语言艺术是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式，包括有戏剧小品、播音主持、演讲、辩论等。德胜的语言艺术课程独具特色，一直在以自己独特的方式进行着探索和实践。幼儿园开始，通过不同的教学方式、渐进式对学生口语表达进行培养。

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三大维度推动一体化迈向纵深

“在每一年的初一级播音主持CCA的选拔中，都有很多口语表达很优秀的孩子，而大多数都是来自我们的小学部学生。”德胜教育语文课程教学负责人表示，德胜的一体化课程让学生的兴趣爱好，能够得到连贯性和系统性的专业学习，让他们的特长变成专业技能，这对学生一生的发展都是大有裨益的。

而除了语言艺术，接下来将陆续开展“主题读写课程”和“传统文化课程”的主题教研活动，如有“整本书阅读”教学研究、“美读古诗词”校本课程研究等。结合各学段的日常教学特色和活动，寻找共同契合点进行衔接和整合，并通过三个主题的探索研讨，及时总结语文特色课程的一体化模式和经验，推动一体化语文特色课程迈向纵深。

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Culture

语言文字汇聚着人类的智慧，

传统文化蕴含着历史的精髓。

德胜教育通过一体化语文特色课程的建设，让孩子从小从文字中，学会认识世界、表达自己，为未来人生发展打下坚实基础。

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